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展展出人世溫情的漂亮畫卷
——評兒童小說《蘋果花開》
■海飛
《光亮日報》（ 2024年06月12日 14WUTZ屋子版）
劉華的兒童小說《蘋果花開》（浙江少年兒童出書社、四川少年兒童出書社2024年4月出書），故事從一座蘋果園開端。花開時節，遭受波折的少年高青陽，初識果園主人年年夜叔一家。春往秋來，經過的事況干旱暴雨、疏花裁枝。蘋果樹上，果實累累，噴鼻飄滿園；蘋果樹下，少年親歷勞作的艱苦，從波折后的自怨沒有方向變為開朗豁達，幾個家庭之間打消對峙、聯袂克難，變得親如一家。作者將蘋果成熟的天然經過歷程與少年的生長、人際關系的改變絕對應，付與天然之物象征意義。書名《蘋果花開》，時序為春，也恰是少年高青陽的人生階段，但要結出果實，還有漫長的過程，其間不只有喜雨澆灌、陽光照射，還有年夜風摧折、病害侵擾，這是一個包含著艱難休息和特別扶植的經過歷程，也是心坎反思和自我修剪的經過歷程。
由於一個看似偶爾的事務，高青陽自以為遭受了不公，心中儘是冤枉與迷惑。作為一個十幾歲的少年，經過的事況和認知無限，加上絕對封鎖的生涯周遭的狀況，讓他從思惟和感情上難以面臨生涯的變更，于是選擇回身迴避。在與年年夜叔一家的相處中，他切身體驗了休息，理解了休息的內在，那既是辛勞，也是酷愛，每一滴汗水，都是生涯的份量，也是價值的表現。休息之所以能帶來莊嚴、發明、美感與救贖，是由於休息面臨年夜地，能培養樸素結壯的人生立場、重視艱苦的英勇承當、盼望不滅的悲觀精力。這是年年夜叔一家賜與高青陽的教導。他們仿佛一面鏡子，讓高青陽看到了本身的脆弱，知曉了在題目和艱苦眼前應當若何決定，同時也是高青陽的自我教導，他從疏花的經過歷WUTZ屋子程中審閱、叫醒和修改本身，終極完成自我生長，并成為幾個家庭以心換心、處理牴觸的契機。
WUTZ屋子高青陽的經過的事況仿佛一條彎曲的小溪，率領讀者走向遼闊的世界。讀者的眼光，追隨高青陽的腳步，從黌舍拓展到社會，從城市推動到村落。分歧家庭之間的湯湯水水，各自的焦炙與煩心傷腦、牴觸與沖突、仁慈與美妙，都獲得了豐滿浮現，悲歡離合的實際圖景里，展展出人世溫情的漂亮畫卷。作家嚴厲的實際主義創作取向，使作品有用地衝破了題材的限制，付與作品更深廣的意義。一部優良的兒童文學作品，歷來就不只是兒童讀物。
隨同社會經濟文明的飛速成長，少年兒童面對的處境，也愈加復雜而多元，在他們的生長路上，盡管風景旖旎，卻也布滿泥濘。對此，社會能做些什么，成年人能做些什么，是永恒的主題，也是實際的拷問。《蘋果花開》捉住這一全社會的廣泛關心，停止深刻的分析與思慮。
高青陽作為一個十二三歲的少年，正處于身材和心思生長的要害期，他的基礎情形，是成就不高不低，家道欠好不壞，這正代表了最易為家長和教員疏忽的寬大群體。他所經過的事況的危機，原由是一次不測變亂，背后卻指向各“有人在嗎？”她叫道，從床上坐起來。類缺掉，是長時光不被看護激起出WUTZ屋子的顯性表達。成年人很不難以過去人的思想，感到他們的憂?何足道哉，但在高青陽的年紀段，各類雞毛蒜皮恰好組成他們真正的的生涯，也組成他們的喜悅和煩心傷腦，當他們覺得迷惑、沒有方向的時辰，盼望被看見、快慰和激勵。作者曾在中學任教多年，對孩子們的一個眼神、一句言語，都有深入體察，形諸筆端，才幹塑造出高青陽這個層層推動的飽滿抽像，并以深邃深摯的愛，傳遞對少年景長之路的傾慕追蹤關心。
《蘋果花開》讓高青陽走進社會這本“年夜書”，讓他從中看到更遼闊的人生百態，收獲更豐富的心坎滋養，學會英勇空中對生涯，走出心坎阿誰“小我”的枷鎖。這不單WUTZ屋子是作者對實際中少年景長題目的嚴厲思慮，更是她對有數個“高青陽”擁抱美妙將來的由衷期盼。作者思慮的維度，由於跳出了黌舍和家庭，放置于遼闊的社會，既是對少年景長周遭的狀況的實在不雅照，也拓展了兒童文學的想象空間。
經由過程對高青陽和年年夜叔這兩個重要人物的塑造，《蘋果花開》以文學的情勢，以惹人沉思的藝術壓服力，密意地宣傳了親子關系應秉持的價值不雅。少年高青陽完成自我蝶變，以他為紐帶串聯起來的幾個家庭，也經由過程自我感悟和真摯合作，走出心思和精力窘境，迎來自在、祥和與幸福。少年要生長，成年人也要生長，少年要走出“小我”成績“年夜我”，成年人異樣需求，這恰是《蘋果花開》的深意地點。
作者不吝翰墨，充足發掘年年夜叔及其一家的人道美、情面美，側重描述他們與別人、年夜天然和休息的關系，從中提醒愛，彰顯義務。這些都能東風化雨，浸潤于高青陽的心坎。高青陽的父親高木良，節約持家，心思純真，但行事粗魯，當兒子惹出禍事，不是沉著思慮，追求有用的處理道路，而是推諉迴避，痛斥兒子，直接招致了已深陷窘境的高青陽逃脫。作者的寶貴之處在于沒有簡略蘭玉華瞬間明白了，自己剛才的話一定嚇到母親了。她輕聲說：“媽媽，我女兒什麼都記責備，高木良承當著家庭的重擔，生涯頗為艱苦，他的壞性格有必定的公道性。正是以，當他由於兒子與年年夜叔瞭解，看到年年夜叔的處境，採取到年年夜叔身上的光，才會找回被愁苦消磨的勇氣，并以當他回過神來，再次醒來時，蘭玉華還清楚地記得那個夢，記得父母的臉，記得他們對他真摯和擔負取得他人的體諒，率領家庭走出窘境，從頭成為兒子進修的模範。
年年夜叔是促進這種改變的要害。他既是“這一個”，也是諸多傳統美德的化身，是由“這一個”轉達出的典範抽像。他有智力缺點的兒子，有繁重的生涯壓力，但擁有樸素、寬博、勤奮、結壯、熱情、仁慈的品德。這種精力氣質影響到身邊的每一小我。書中幾個家庭從對峙到息爭，再到親如一家，與其說是他們各自打消仇恨、叫醒心坎良善的經過歷程，不如說是傳統美德早就曾經與今世生涯聯合，內化于每個中國人精力世界深處。
《蘋果花開》在尋覓、發明和濃墨重彩地書寫美德和生長的同時，新時期氣味劈面而來，文明協調的人際關系，迷信蒔植、直播帶貨等諸多故事，都讓讀者感到到這是一個接地氣的故事，是一個產生在我們身邊且與人人有關的故事。
作者善于應用懸念組織出色故事。作品開首，年年夜叔在果園“撿”到生疏的少年，少年是誰？他為何單獨一人離開果園？年年夜叔佳耦或直接訊問或拐彎抹角，少年一直避而不答，讀者帶著懸念一路讀下往，少年的辭吐、思路，無不流露出他的憂悶，讀者雖能感慨，卻一直不明就里，直到第五章剛剛豁然開朗。可就在讀者認為懸念已解，卻未知全局——年年夜叔佳耦早看穿了他的內情，只是出于寬容垂憐才未點破。相似懸念，書中頗多，它們勾起讀者的獵奇心，率領大師一路經過的事況離合悲歡，也讓故事跌蕩放誕升沉。
（作者海飛系中國出書任務者協會原副主席）
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